Експериментально-дослідна робота, що проводилася у школах АР Крим, була спрямована на моніторинг коректності теоретичних і практичних положень розробленої нами програми формування крос-культурних цінностей

дітей молодшого шкільного віку.

Головною метою контрольного етапу експерименту була фіксація змін у формуванні крос-культурних цінностей молодших школярів, а також змін у крос-культурній компетенції вчителів та батьків.

Порівняльний аналіз результатів формувального етапу експерименту проводився через співвіднесення до зазначених у першому розділі дисертаційного дослідження критеріїв сформованості таких крос-культурних цінностей, як толерантність, відкритість, контактність, почуття власної гідності

справедливість, підґрунтям чого став методичний матеріал, аналогічний до констатувального етапу експериментально-дослідної роботи.

Показовими та ефективними у дослідженні сформованості крос-культурних цінностей у дітей молодшого шкільного віку були малюнкові тести згідно з розробленою нами методикою „Ми зорі одного неба”. Відповідно до вікових особливостей молодших школярів, для 1-х та 2-х класів ми використали розробку заняття з образотворчого мистецтва „Любов до рідного краю”, метою якого було зріз крос-культурної ціннісної сфери. В експериментальних групах ( ЕГ) на відміну від контрольних груп (КГ) діти розкрили любов до Криму не лише через комплекс близьких і сенситивних до них понять: дім, близьких, природу, але й через архітектурні пам’ятки Криму (Ханський палац, Сімферопольський вокзал, мечеть, пам’ятники кримським письменникам) – 26, 7%; державні символи України, зокрема Криму – 16,8%; карту України – 15,4% та ін. Дані, отримані у ході експериментально-дослідної роботи, свідчать про розширення світогляду дітей експериментальних груп, а також відображають їхні патріотичні цінності. Зазначимо, що окремі характеристики любові до рідного краю в експериментальній групі навели лише 13,9% дітей, у тоді як у контрольній групі – 5,7% .